domingo, 2 de dezembro de 2012
sábado, 27 de outubro de 2012
Adolescentes x Deficiência
Alunos com deficiência nos anos
finais do ensino fundamental costumam apresentar muita dificuldade de
aprendizagem, mas um ponto forte encontrado numa aluna do 9º ano é a formação
de parceria, ela recebe a generosidade de suas colegas ao repassarem a matéria
em grupos menores de forma divertida e acolhedora.
Manias de Professor
No início deste ano comecei a fazer o mapa da sala de aula no 6º ano B selecionando aqueles alunos com problemas de visão para se sentarem nos primeiros lugares, até aí tudo certo, mas no caso de determinado aluno resolveu em parte, não copiava tudo do quadro e pedia para que eu lesse as anotações escritas como um ditado. Fiquei intrigada com a frequência dos fatos conversei com ele, foi quando disse que tinha a Síndrome de De Morsier, não enxergava do olho direito e possuía cinco problemas no esquerdo, aí quis saber qual a melhor fonte para ler tranquilamente, encaminhei o caso para a supervisão da escola e estamos encantadas com o desempenho dele diante dos outros colegas, ele dá um verdadeiro show, é interessado e vive bem com sua deficiência.
Experiência de uso de
Tecnologia na Educação da EMSO: Projeto Rádio na Escola
O projeto Rádio na Escola: Nas Ondas da Rádio Jovem
é desenvolvido no turno vespertino da Escola Municipal Sidônio Ottoni com
alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, envolvendo 142 discentes, 12
professores, 03 especialistas de educação e direção.
Idealizado
pelas professoras Vanessa Maciel Machado(Língua Portuguesa) e Olenca Galdino
Bouzon(Ciências), o projeto conta com a participação ativa de todos os
professores do turno, especialmente do educador Reginaldo Silva
Lima(Matemática) que opera a mesa de som, atua na programação e vinhetas . O
projeto tem como objetivos permitir aos alunos o acesso às notícias cotidianas
e de utilidade pública, primando pelo despertar de uma consciência crítica das
informações recebidas e desenvolver nos educandos a percepção auditiva, a
concentração, a linguagem, a socialização e favorecer o protagonismo juvenil.
A realização
deste trabalho inicia-se com base teórica em sala de aula, com esclarecimentos sobre o rádio e a rádio,
noções de postura e oratória e exploração dos conhecimentos prévios sobre o
assunto. Depois, faz-se a apresentação aos alunos dos meios tecnológicos que
serão utilizadas: notebook, mesa de som, microfones, caixas de som instaladas
em todas as salas de aula para veiculação das informações, cd´s e outros
dispositivos de informações. Todos os alunos participam de alguma forma, seja
através de colaboração na escolha de notícias, assuntos de entrevistas, músicas, poesias e outros trabalhos
realizados em sala, seja na locução na Rádio Escola.
Os programas
de rádio são realizados desde 2011, quinzenalmente, e tem duração aproximada de
30 minutos.
Esta pesquisa
foi realizada através de observações do trabalho realizado, do projeto de
trabalho da Rádio, e com a colaboração de professores e supervisoras do turno
vespertino da Escola.
quinta-feira, 11 de outubro de 2012
Papo de Inclusão
Numa conversa sobre inclusão nos valemos de palavras com: acessibilidade, deficiências, diferenças e outras tantas para contarmos casos, relatarmos experiências e buscarmos soluções. Assim, num papo de inclusão, criamos tendas, acolhemos ideias, para o grande desafio de incluir.
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